EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy

Pengembangan Kurikulum Inklusif di Al Siraat College Victoria

Aulia Ashari, Devi Nurul Affla — Sat, 25 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengembangan kurikulum inklusif di Al Siraat College di Victoria, Australia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Alat pengumpul data mengunakan dokumen kurikulum yang di upload di website resmi Al Siraat College. Analisis data menggunakan analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filosofi kurikulum sekolah berpusat pada pembelajaran eksploratif untuk membangun identitas siswa sebagai Muslim Australia dalam konteks lokal dan global. Keunikan kurikulum terletak pada integrasi Studi Islam sebagai Area Pembelajaran Kesembilan ke dalam delapan Area Pembelajaran utama Australia. Prinsip inklusi diwujudkan dengan mengakui kemampuan setiap siswa, menyediakan strategi pembelajaran yang beragam, serta mendorong pemikiran kritis dan penghormatan antarbudaya. Aspek inklusi juga dikembangkan secara holistik melalui program ko-kurikuler seperti kegiatan luar ruang, kepemimpinan, keterlibatan masyarakat, dan program LEAP, yang mendukung perkembangan intelektual, sosial, emosional, dan spiritual siswa. Dengan demikian, Al Siraat College menawarkan model kurikulum inklusif yang praktis, merespons keragaman budaya dan agama, seraya tetap mempertahankan relevansi dan tantangan akademik sesuai standar nasional.

Optimalisasi Buku Penghubung Sebagai Alat Kontrol Kedisiplinan Siswa

Ni’mah Lailatul Mas’adah, Eva Maghfiroh, Mohammad Khosim — Sat, 25 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan penggunaan buku penghubung sebagai alat kontrol kedisiplinan siswa di SD Islam Al-Muhajir. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa optimalisasi buku penghubung berperan penting dalam meningkatkan kedisiplinan siswa melalui lima fungsi utama: perencanaan, motivasi, pengawasan, pengontrolan, dan penilaian. Buku penghubung tidak hanya menjadi media komunikasi, tetapi juga instrumen pembinaan karakter yang melibatkan kolaborasi guru dan orang tua. Meskipun terdapat kendala seperti kurangnya perhatian orang tua, pembinaan rutin melalui buku penghubung tetap efektif dalam membentuk perilaku disiplin siswa secara berkelanjutan.

Amanah dalam QS Al-Ahzab Ayat 72 Membentuk Fondasi Karakter Guru Madrasah Ibtidaiyah: Analisis Tafsir Tarbawi menurut Ibn Katsir

Kharisma Adityanugroho, Ramadhan Dwi Prasetyo, Muhammad Indra Yumanto — Sun, 26 Jul 2026 00:00:00 +0000

Pembentukan karakter masih menjadi agenda mendesak bagi pendidikan Islam di Indonesia, terutama ketika berbagai persoalan moral semakin mewarnai kehidupan publik. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif berbasis kajian pustaka (library research) untuk menelaah ulang QS Al-Ahzab ayat 72 melalui pendekatan tafsir tarbawi, dengan menelusuri bagaimana Al-Thabari, Ibn Katsir, Sayyid Qutb, Hamka, dan M. Quraish Shihab memaknai tawaran amanah dari Allah yang ditolak oleh langit, bumi, dan gunung gunung, namun justru diterima oleh manusia dengan predikat zaluman jahula. Hasil penelusuran menunjukkan bahwa amanah dalam ayat tersebut memuat tiga dimensi yang saling berkaitan, yaitu tanggung jawab kepada Allah, akuntabilitas kepada sesama, dan integritas terhadap diri sendiri. Ketiga dimensi ini selanjutnya dihubungkan dengan praktik pedagogis yang konkret, meliputi integrasi nilai dalam kurikulum, keteladanan guru, dan pembentukan budaya kelembagaan madrasah. Penelitian ini menegaskan bahwa mahasiswa calon guru Madrasah Ibtidaiyah memegang posisi strategis dalam menumbuhkan amanah pada peserta didik, mengingat pengaruh mereka yang besar pada masa pembentukan karakter usia dini, sehingga pendidikan amanah tidak dapat berdiri sebagai materi tambahan, melainkan harus menjiwai seluruh proses pembelajaran di madrasah.

Analisis QS Al-Nahl 78: Potensi Indrawi dan Hati dalam Pembelajaran Multisensori Madrasah Ibtidaiyah

Nabilatuz Zahroh, Latompo Dajoh, Amaliya Zakiyyah Safarani — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kandungan QS Al-Nahl/16:78 serta mengkaji relevansinya dengan pembelajaran multisensori di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan melalui kajian terhadap beberapa kitab tafsir dan berbagai literatur pendidikan Islam. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa as-sam' (pendengaran), al-abshar (penglihatan), dan al-af'idah (hati) merupakan potensi yang dianugerahkan Allah kepada manusia sebagai sarana memperoleh ilmu pengetahuan. Ketiga potensi tersebut memiliki keterkaitan dengan modalitas auditori, visual, dan afektif dalam pembelajaran multisensori. Temuan ini menunjukkan bahwa QS Al-Nahl/16:78 tidak hanya menjelaskan potensi dasar manusia, tetapi juga memberikan landasan teologis bagi penerapan pembelajaran yang melibatkan berbagai indera dan penguatan nilai-nilai dalam proses belajar di Madrasah Ibtidaiyah.

Analisis Makna Iqra’ dalam QS Al-‘Alaq 1–5 untuk Literasi Qur’ani Madrasah Ibtidaiyah

Izzah Nur Ainiyah, nabila Nabila, Mochammad Indra Yumanto — Wed, 29 Jul 2026 00:00:00 +0000

Literas menjadi salah satu kemampuan penting yang perlu dimiliki peserta didik dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam pendidikan Islam, literasi tidak hanya berkaitan dengan kemampuan membaca dan menulis, tetapi juga kemampuan memahami, menafsirkan, serta menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan mengkaji makna perintah Iqra’ dalam QS Al-‘Alaq ayat 1–5 dan relevansinya terhadap pengembangan literasi Al-Qur’an pada anak di Madrasah Ibtidaiyah. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan dengan pendekatan tafsir tarbawi melalui berbagai sumber yang berkaitan dengan tema penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa perintah Iqra’ memiliki makna yang luas, tidak sebatas aktivitas membaca teks, tetapi juga mencakup kegiatan memahami, menelaah, dan mencari pengetahuan. Selain itu, istilah Qalam dan ‘Allama dalam QS Al-‘Alaq menggambarkan pentingnya proses pembelajaran, pengembangan ilmu, dan pemanfaatan media tulis dalam pendidikan. Nilai-nilai yang terkandung dalam ayat tersebut dapat dijadikan landasan dalam membangun budaya literasi Al-Qur’an di Madrasah Ibtidaiyah melalui pembelajaran yang tidak hanya menekankan kemampuan membaca, tetapi juga pemahaman serta pengamalan ajaran Al-Qur’an dalam kehidupan peserta didik.