Pengembangan Kurikulum Inklusif di Al Siraat College Victoria
DOI:
https://doi.org/10.64431/edushopia.v3i2.448Keywords:
Pengembangan Kurikulum, Kurikulum inklusif, Pendidikan Islam, Al Siraat College, Pembelajaran holistikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengembangan kurikulum inklusif di Al Siraat College di Victoria, Australia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Alat pengumpul data mengunakan dokumen kurikulum yang di upload di website resmi Al Siraat College. Analisis data menggunakan analisis konten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filosofi kurikulum sekolah berpusat pada pembelajaran eksploratif untuk membangun identitas siswa sebagai Muslim Australia dalam konteks lokal dan global. Keunikan kurikulum terletak pada integrasi Studi Islam sebagai Area Pembelajaran Kesembilan ke dalam delapan Area Pembelajaran utama Australia. Prinsip inklusi diwujudkan dengan mengakui kemampuan setiap siswa, menyediakan strategi pembelajaran yang beragam, serta mendorong pemikiran kritis dan penghormatan antarbudaya. Aspek inklusi juga dikembangkan secara holistik melalui program ko-kurikuler seperti kegiatan luar ruang, kepemimpinan, keterlibatan masyarakat, dan program LEAP, yang mendukung perkembangan intelektual, sosial, emosional, dan spiritual siswa. Dengan demikian, Al Siraat College menawarkan model kurikulum inklusif yang praktis, merespons keragaman budaya dan agama, seraya tetap mempertahankan relevansi dan tantangan akademik sesuai standar nasional.
References
Community Engagement _ Al Siraat College Victoria. (n.d.).
Curriculum Philosophy and Values _ Al Siraat College. (n.d.).
Fadilah, N., & Huda, M. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Islam dan Kewarganegaraan dalam Kurikulum Sekolah Islam: Studi Kasus di MTsN di Jawa Timur. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1).
Habibi, E., & Alfatani, I. A. (2023). Tranformasi Pendidikan; Landasan Agama Dalam Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan (Paikem). Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 32–48.
Haryatmoko. (2016). Pendidikan Kewarganegaraan dan Multikulturalisme: Membangun Identitas Inklusif di Era Global. Kanisius.
Hikmah, N., & Subandiyah, H. (2023). Tantangan dan Strategi Implementasi Teknologi Pendidikan untuk Pembelajaran Inklusif di Era Digital. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 1–15.
Kholid, A., & Muqoddam, F. (2023). Fleksibilitas Kurikulum Pendidikan Islam dalam Mewujudkan Keadilan bagi Siswa Multilatar Belakang. Al-Ta lim Journal, 30(1).
Kurniawan, D. (2021). Merancang Kurikulum Inklusif: Teori dan Praktik untuk Sekolah yang Merangkul Keberagaman. Pustaka Pelajar.
Marzuki, M. (2019). Pendidikan Karakter Islam: Konsep dan Implementasinya di Sekolah. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 229–250.
Mumpuni, A., & Sholeh, M. (2023). Tantangan Implementasi Pendidikan Holistik dan Inklusif dalam Sistem Pendidikan Nasional: Studi pada Sekolah Menengah di Jawa Tengah. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1), 34–52.
Muttaqin, A. (2018). Kontruksi Kurikulum Sains Islam Keindonesiaan (Integrasi Islam, Sains Kealaman, Sains Humaniora Dan Keindonesiaan). Edukasi, 16(1).
Nurhudaya, N., & Wijayanti, A. (2022). Model Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal dan Spiritual dalam Kurikulum Sekolah untuk Mewujudkan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 85–101.
Programs _ Al Siraat Perguruan Tinggi Victoria. (n.d.).
Rafiqie, M., & Irfan, E. H. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Karakter Di Sekolah Multikultural. Jurnal Penelitian IPTEKS, 9(2), 285–291.
Sari, D. P., & Priyatna, T. (2021). Pendidikan Multikultural sebagai Strategi Penguatan Identitas Budaya dalam Kerangka Kurikulum Nasional. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 9(2).
Sari, R. P., & Haryanto, H. (2022). Integrasi Nilai Kearifan Lokal dan Keagamaan dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Studi Kasus di Sekolah Islam Terpadu. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 148–165.
Student Leadership _ Al Siraat College Victoria. (n.d.).
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif (Edisi ke-4). Alfabeta.
Suryani, N. (2020). Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Berbasis Kearifan Lokal: Peran Guru dan Tantangannya. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran, 3(2), 88–102.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUSHOPIA : Journal of Progressive Pedagogy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
